Fertigungsaufgaben

Die Fertigungsaufgabe konzentriert sich auf das planende, herstellende und kontrollierende Produzieren eines bereits fertig konzipierten technischen Gegenstandes. Es bestanden Vorbehalte, dass die reine Herstellung nach einem vorgegebenen Entwurf zu einer „anweisungsgebundenen-rezeptiven Modellbauarbeit“ degenerieren und die Entfaltung schöpferischer Kräfte vernachlässigen könnte. Die Fertigungsaufgabe kann aber ein intellektuell wie praktisch hohes Niveau erreichen und insbesondere „große geistig-kreative Anforderungen vor allem in planerischer Hinsicht stellen. Das Zentrum der Methode bildet die sachgerechte Einzel- oder Serienherstellung eines vorgegebenen Gegenstandes.

1. Planerischer Schwerpunkt (Antizipation): Die Fertigungsaufgabe eignet sich hervorragend, um die Fähigkeit zum Planen von Herstellungsvorgängen zu vermitteln Die Schüler müssen lernen, „zielbezogene Verwendungsprogramme für technische Mittel zu erstellen“, indem sie den genauen Einsatz von Werkstoffen, Werkzeugen, Maschinen und Fertigungsverfahren in einem sinnvollen zeitlichen Nacheinander (Ablaufplanung) festlegen.

2. Praktischer Schwerpunkt (Ausführung): Die Methode zielt auf die Ausbildung operativer Fähigkeiten. Im sachgemäßen Umgang mit Werkzeugen und Maschinen sollen die Schüler die technische Realisierung und die Bearbeitungsverfahren praktisch beherrschen lernen.

1. Stellen eines Fertigungsauftrages

(vgl. Fritz Wilkening (1995, S. 149 ff.).
In: Schmayl; Wilkening – Technikuntericht.  (2. überarb. Auflage) Verlag Julius Klinkhardt (Bad Heilbrunn) 1995.